“十三五”以來，桂林市積極貫徹落實《國家創新驅動發展戰略綱要》和《全民科學素質行動計劃綱要》精神，緊扣時代發展脈搏，堅持把深化“創新人才”培養模式改革作為桂林教育工作的重中之重來抓，深入實施科教興市、人才強市戰略，以全面培養青少年的科學精神和創新意識為出發點，以課堂教學為主渠道，以青少年科技活動（競賽）為抓手，全面普及科學知識，提升學生科學素養，有效提高了桂林創新性人才培養的數量和質量，開創了桂林科技教育的新局面。

加大投入力度，完善基礎設施建設。為進一步提升桂林各學校開展科技教育的硬件環境，縮小與先進地區的差距。桂林各級教育行政部門和學校積極籌措資金，結合教育信息化工程、普通高中特色化發展等項目，加強了科技探究館、通用信息技術教室、創客空間、機器人工作室、綜合實踐活動基地等基礎設施建設，配齊相應的器材和設備，合理規劃學校的科技長廊、科技展室等，為學校開展科技教育提供堅實的硬件基礎，營造濃厚的科技創新工作氛圍。如秀峰區西山小學於2016年4月，投入資金60萬元，建立了科技探究館。廣西師范大學附屬外國語學校自2013年以來，累計投入100余萬元，建設了四間科技教育專用教室，其中包括2間上課專用教室，1間興華科學探究館兼社團大本營和教師辦公室，1間大型設備室。配備了各種先進的設施設備，如大型數控雕刻機（激光雕刻機和機械雕刻機）、3D打印機、數控車床、鑽銑床、曲線鋸、電子線路模擬箱、聯想一體機電腦、各類測量儀器等等設備，囊括了電子、通信、車工、鉗工、修理、計算機、模型搭建等領域的基礎儀器裝備，為“創新實驗”的實施開展以及教學研究打下堅實的硬件基礎。市教育局也於2015年12月投入9866萬元建設市示范性綜合實踐基地學校，該校是一所集勞動教育、安全教育、科普教育等社會教育為一體的綜合性實踐活動場所，項目建設有科技創造中心，新能源探索館、環宇天地館、情景體驗館等科普教育場所，預計2018年9月投入使用。

打造創新活動品牌，構建科技活動體系。桂林市教育局聯合桂林市科協、桂林市科技局等職能部門積極開展各類科技創新競賽活動。縣（區）根據當地實際，舉辦富有地方特色的科技活動。各中小學校根據學生興趣愛好和學校實際條件，大力組建各類科技興趣小組和科技社團，積極開展各類科技實踐活動。從而構建了市、縣（區）、校科技創新競賽體系，打造市一級、縣一級、校一級各自的特色科技活動品牌，從而帶動全市學校以賽促教、以賽促學，塑造濃厚的科技教育氛圍。如桂林以桂林市青少年科技創新大賽、桂林市青少年機器人競賽為品牌積極推動全市中小學生踴躍參加各種科技競賽活動﹔縣區也積極結合實際，打造自己的科技活動品牌，如象山區春蕾科技創新比賽、秀峰區一年一屆的科技運動會等﹔各學校則根據自身特點，逐步形成了與辦學特色相適應，與創新人才培養相結合的校園科技活動品牌。如平山小學打造的航模特色品牌，該校近年來投入40多萬元陸續建成了航模展覽室、航模陳列室、模擬飛行室等航模功能室，並建成了全廣西第一個全國初級模擬飛行訓練基地，組建了航模社團、模擬飛行社團、科技創作社團，邀請了國家功勛飛行員徐勇凌參觀指導，通過上述措施培養了學生對航模知識的濃厚興趣和制作航模的動手能力。桂林十九中打造的機器人挑戰賽活動。該校一直以來都高度重視學生操控機器人、機器人編程等方面技能的培養、多次在自治區、國家級機器人比賽中榮獲殊榮。

加強師資隊伍建設，提升教師專業素質。桂林堅持把對科技輔導員的專業培養和素質提高擺到重要位置，作為科技教育工作的中心，打造了一支業務素質過硬，專業能力較強的科技教師隊伍。一是加強了科技教師專項培訓，通過專題講座、學科研討、教學觀摩等形式，提高教師的課堂實施水平。如桂林教育局每年都和市科協、市科技局等相關職能部門開展科技教師培訓活動，邀請全國知名專家向科技教師傳授先進的培育手段和方法，提升科技教師培養創新人才的素質和能力。二是積極創新科技教師培訓方式，提升實效性和針對性。如秀峰區教育局採用“研訓一體”的方式對全區近100名科技教師進行科技運動會項目專項培訓，使教師在學員與教練的雙重身份中來回轉換，作為學員時教師是學習者，認真聽取培訓老師講解活動設計和如何訓練發展學生邏輯思維。作為教練時教師是指導者，在項目培訓老師的幫助下與學生共同設計、制作完成作品。通過研訓一體的培訓方式確實提升了參與教師的參與程度和培訓效果。

加強教學理論研究，以研促教推動發展。科技教育活動要發展，要提升到一個新的高度，離不開理論研究的支持，教育科研的任務就是為了促進教育的改革、發展，促進教師的專業成長。桂林學校在開展科技教育活動過程中，注重開展課題研究，注重將科技教育過程中遇到的實際問題和困難轉化為教育科研的動力。如廣西師大附中申報立項了《普通高中技術學科開展創客教育的實踐研究》課題。另外，學校科技輔導教師通過不斷的思考與探索、提煉和總結，致力於開發適合學校校情的、富有特色的科技教育校本教材和課程，如師大附中編纂了學校校本教材《科技創新—創新實驗課程》，受到了學生們的廣泛喜愛，激發了他們愛科學、學科學、用科學的熱情。同時，也促進了教師專業水平的提升，塑造了濃厚的科技教育氛圍。

加強校際交流深度，提升科教整體水平。一是加強普通中小學之間的交流合作。俗話說一花獨秀不是春，萬花齊開春滿園。為推動桂林各學校科技教育水平的整體提升，加強學校之間的交流與合作，桂林市教育局還採取結對合作的方式，推動了校際之間的科技教師之間的交流，引導學校合作開展科技創新和科學實踐活動。如大河初中與奎光學校、寶賢中學、德智外國語學校的師生開展合作，尋找城鄉科技教育資源深度共享的途徑和方法。2016-2017年，四校聯合開展的生物學科主題探究活動“認識酸雨危害 保護桂林生態環境”一共開發出：生物學科創新實驗“探究酸雨對生物的影響”、青少年科技創新項目“認識酸雨危害 保護桂林生態環境”、 青少年科學DV作品“別讓你的淚傷了我的心”、科技輔導員創新項目“探究酸雨危害 保護桂林綠水青山”等五項作品，每項作品都獲得了廣西一等獎，其中科學DV“別讓你的淚傷了我的心”和科技輔導員創新項目“探究酸雨危害 保護桂林綠水青山”正在代表廣西申報全國比賽。二是充分利用高校資源，推動中小學科技教育發展。通過聘請桂林本地高校專家到學校授課、配套開發教材和課程資源，定期開展交流，組織學生參觀大學實驗室和創新基地等方式利用桂林高校密集的優勢，推動桂林各中小學創新人才的培養。如桂電中學注重加強與桂林電子科技大學的交流合作，邀請大學教授、研究員等到學校進行科普講座，進行專業指導。並與桂林電子科技大學的大學生創新基地、機器人中心建立穩定的合作關系，邀請大學生定期來學校指導交流，共享大學生創新基地、機器人中心的軟硬件設施。大學生為學校提供了設計電路板、電子元件選型、編程指導及機械加工等方面的專業指導與協助。

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