石楼一中是一所有60年建校历史的老校，为石楼县政治、经济、文化等社会各项事业的发展培养了大量人才，做出了巨大贡献，是石楼几代人的精神家园。20152015年以来年以来，，该校结合校情实际确立了振兴一中、发展一中的“二三五”奋斗目标。全体教师坚定信念，凝心聚力，求真务实，埋头苦干，全力以赴，不到一年时间，师生的精神面貌、工作作风及学校的各项工作都发生了巨大变化，学校形象得到了较大提升，各项工作步入了规范化发展的轨道，这其中，师德师风建设起到了关键性的作用。
　　为了更好地适应“全面实施素质教育”的新要求，石楼一中确立了“给每个学生闪亮的舞台，让每个学生自信地成长”的育人理念，大力实施“闪亮工程”，并作为学校的办学特色着力打造、落实，而教师就是学生修养的一面镜子。
　　石楼一中始终把师德师风建设抓在手上，在扎扎实实落实师德师风建设的基础上，抓好教师队伍建设，抓出了新成效，抓出了新面貌。

　　用身边的事教育感染身边的人
　　教育是“爱”的事业，爱是教育永恒的主题，没有爱就没有教育。
　　爱岗敬业的李雪凤老师，2011年荣获石楼县“师德标兵”称号。她几十年如一日，用微笑面对工作环境；用微笑面对学生；用微笑面对学生的作业。她用教师的人格魅力感动学生，用坚定不移的信念、实事求是的工作作风感染着身边的每个人……
　　爱生如子的任桂珍老师，2014年荣获石楼县“师德标兵”称号。教书育人是她追求的人生目标。她无偿给学习上有困难的学生补课；给家庭贫困的学生买学习用品、生活用品；经常和学生谈心交流，及时与学生沟通思想，释放学生的心理压力……
　　潜心育人的郑艳红老师，2015年荣获石楼县“师德标兵”称号。2011年被授予省“优秀班主任”称号。让孩子们健康成长、快乐成长是她的育人理念。她甘愿坚守，耐住辛劳，无声示范着做人的真、善、美……
　　石楼一中紧紧抓住这些德育素材，用身边的事教育感染身边的人。
　　（一）大力宣传标兵事迹
　　1.召开师德师风建设交流会。李雪凤、任桂珍、郑艳红三位老师低调做人、埋头做事的优秀品格，使教职工们深受感动，激励全体教师，进一步提高师德修养，树立师德形象，促使学校教育教学工作再上一个新台阶。
　　2.该校利用校园广播、电子大屏幕、校刊《北山》、学校微信公众号进行宣传，强化宣传效应，介绍师德标兵的感人事迹。宣传面从教师扩大到广大学生中间，并由学生进一步扩大到家长和社会，形成“讲标兵、学标兵”的浓厚氛围。
　　3.教师节期间，对各个岗位表现突出的优秀教师、先进、模范进行表彰激励，对从教20年、30年的一线教师分别授予“耕耘教师”和“红烛教师”称号，号召广大教师向他们学习。
　　（二）开展“学习标兵，争当标兵”的教职工德育教育实践活动
　　学校要求全体教师以“四有”好教师标准严格要求自己，着力营造风清气正的育人环境。号召广大教职工“比标兵，找不足；学标兵，讲奉献；赶标兵，缩差距；超标兵，创佳绩”。要求从小事做起，从具体问题抓起，增强思想自觉、行动自觉、立学立行。同时要求广大教职工把师德师风建设永远抓在手上，干到老，抓到老，深刻认识到师德师风建设永远在路上，只有进行时，没有完成时，只有更好，没有最好。

　　建立绩效考核和效能激励机制
　　为了建设一支师德高尚、结构合理、素质精良的教师队伍，进一步深化教育教学改革、提高教学质量，充分调动广大教师的工作积极性，石楼一中制定并落实了《石楼一中教师绩效考核和绩效工资分配细则《》《石楼一中教职石楼一中教职工效能考核激励办法 ，》成为教师队伍建设的制度保障。
　　教师绩效考核方案主要从教师的德、能、勤、绩四个方面进行考核，建立科学规范的绩效工资分配机制，真正做到干与不干不一样、干多干少不一样；教师效能激励方案主要从教师工作量、工作业绩等方面进行考核，利用石楼县政府支持的效能考核资金对教师进行激励，做到工作干好干差不一样，激励先进，鞭策后进。石楼一中充分发挥绩效考核和效能激励的杠杆作用，激励广大教职工爱岗敬业、扎实工作、改革创新，积极主动完成各项工作任务，推动该校持续、协调、健康、快速发展。
　　两个制度的实施，挖掘了教职工的潜力，提升了管理能力，激发了学校活力，增强了工作效力，实实在在成为石楼一中师德师风建设和推进整体工作的特色抓手。
　　良好的师德是教师敬业乐教的动力，是提高教育效益的保证，是提高教师自身素质的催化剂。在今后的教学实践中，石楼一中将持之以恒，用高标准的师德观念规范教师行为，提高教师素养，潜心教书育人。师生同心同德，共筑中国梦。

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