今天是9月10日教师节，朋友圈一早就被祝福老师的话，以及晒老师合影刷屏。尊师重道是我们中国人的传统，教师的地位也不断攀升。在一片的祝福声中，我们不要忽视还有一群“隐藏”在乡村和大山里的“最伟大的坚守者”——乡村教师。 农村小规模学校有多少？

　　据2012年官方数据统计，我国农村地区学生少于240人的小学（含教学点）有16万余所（个），占当时全国小学总数（228585所）的70%左右；学生人数少于120人的小学（含教学点）有11万余所（个），占当时全国小学总数48%左右。（为清晰界定农村小规模学校，尝试将每年级学生人数不多于40人的农村学校定义为农村小规模学校，即把在农村地区的学生规模不多于240人的学校定义为农村小规模学校。）

农村小规模学校教师工作量有多大？

　　从农村小规模学校教师授课情况来看，农村小规模学校教师工作量大。虽然62.7%的农村小规模学校教师所带年级数不多于1个年级，但仍有不少教师所带年级数较多。在教师讲授科目方面，48.3%的教师承担两门及以下的教学任务；32.0%的教师需要承担3-4门教学任务；28.9%的教师承担四门以上教学任务。

　　通过对农村小规模学校教师备课、上课、改作业、课后辅导、自主学习、校务工作、学生生活、家庭生活等几方面的时间安排进行调查，发现农村小规模学校教师平均一天工作长达12小时。

　　以吉林省某县为例，城乡班主任津贴基本稳定在160元左右，因为县城基本上没有早晚自习，而农村地区学校多为寄宿制学校，早晚自习时间的报酬没有得到体现。

　　调研数据显示，农村小规模学校教师实际工资平均在2500元左右，同时他们认为每月工资在4500元左右更能满足他们的发展需求（见表1）。21.7%的农村小规模学校教师没有享受应有的社会保障，39.1%的农村小规模学校教师享有三险一金，39.2%的农村小规模学校教师享有五险一金；在学校是否定期组织教师进行体检中，85.4%的农村小规模学校教师明确提出未曾参加过相应的体检。

　　乡村教师生活状况不容乐观，但最令他们难受的是本应崇高的教师职业，在农村“读书无用论”的驱使下，许多老师被学生“鄙夷”。因教师待遇不高，知识和视野显得相对陈旧和落后时代，学生们通过电视、电脑看过外面的世界后，常常觉得自己的老师“迂腐”。穷酸，是学生们形容老师形象的词汇。

　　虽然我们无法短时间直接帮助教师改善他们的生活现状或教学质量，但在教师节之际，我们将祝福送给教授我们知识的老师之外，也应把一份敬意送给坚守在乡村的乡村教师，因他们的无私，才让那分散在各地的孩子接受到教育，看得到希望。

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